早晨6：20，校园仍是静暗暗的，此时的李卫平却已早早来到学校。他先是在校园里走上一圈，脑中快速梳理着一天的任务。回到办公室，他习惯性地翻一翻教员名册，250多名教员，他努力做到存眷每一名教员。黄昏时分，他会拿出日记本，记下一天的所见所闻、所思所悟。
这是浦江县职业技能学校校长李卫平多年来一直坚持的习惯。这些琐碎的任务细节，无一不透露着他对教诲的用心。“在浦江职技校，有个事事都要费心的‘各人长’。”说这话间，教员和学生心里倒是满满的和煦。“一群人，一辈子，一件事，一条心”是挂在李卫平办公室里的一幅字，也是他一直以来的座右铭。正是应了这份执着与据守，李卫平从一名来自外乡的草根教员蜕变为一名职校造梦人。
甘当“鲶鱼”，盘活教员的“精力存量”
在李卫平波涛不惊的表面下掩藏着一颗“不循分”的心。两年前，李卫平来到浦江职技校就任校长。没多久，他就发明，学校太“静”了，师生没有互动，家校没有互动，教员守着一本课本、办理干部守着一张课表的日子雷打不动。“让教员动起来。”李卫平心里隐约有一个声音。
改动，从家访开始。“只有主动和家长成立精良的相同，才更有利于学生生长、成才。”李卫平如是说。然而，当他发落发访倡导的时候，竟没有一个教员响应。“他们担忧家长对职校教员有成见、不睬解。”李卫平无奈地说。他决议带头开启这场“破冰之行”。当一位学生家长看到登门来访的李卫平，来不及放下卷起的裤脚，一手拎着刚买的水果，连走带跑地迎上来给他拭去身上的尘埃时，李卫平被深深打动了：家长们太等候教员来访了。
当李卫平把这些家访小故事分享给教员时，教员心中的疑虑垂垂打消，开始试着踏上家访之路。如今，家访已经成为浦江职技校教员的常态，李卫平的家访小故事酿成了教员们的家访小故事，家校干系变得越来越调和。“记得一个下雨天，学校一名教员的汽车在行驶中失慎陷入泥潭，一论理学生家长看到后，叫来一大群村民，冒雨协力抬起了汽车。”李卫平慨叹道，“村民们抬起的不只仅是一辆车，更是职校教员的尊严啊。”
教员们如果没有幸福感、尊严感、代价感，学生又怎能高兴生长？为此，李卫平没少带着教员们“折腾”。他为退休教员举行盛大的欢迎典礼，这些退休教员有的甚至一辈子都没走上过主席台，当青年教员奉上鲜花致以高尚的敬意之时，退休教员冲动得热泪盈眶；他出力打造的“薪火传承工程”由37位老教员和48位年轻教员构成，每周一晚，老教员城市和年轻教员分享从教生涯的亲身阅历、教诲心得；学校资源少，李卫平就带着主干教员处处拜师学艺，省“三名工程”的名师名单刚下来，他就从中寻找对应专业的名师，辗转获得分割后，带教员前去拜师……教员能爬多高的楼，李卫平就甘做多长的梯。他积极缔造时机让教员到场讲授研究勾当，选派教员参与各种培训和外出考查勾当，盘活了教员的“精力存量”。
让每一颗未经打磨的“钻石”发光
常听人说“职业学校的教员难当、学生难管、学校难开展。”李卫平偏是不信这个“邪”。“乔丹之所以伟大，是因为他在起跳的一瞬间面临敌手的重重阻拦，依然能毫无畏惧地向前突进，并找到一个适宜的角度把球投进去。”他说，“职校学生就比如是一副扑克牌，就看你如何打妙手中的这副牌。”
接任浦江职技校校长不久，李卫平在校园里看到一个穿戴破洞牛仔裤的男生，他叫住了这论理学生。不想男生竟战战兢兢地说：“校长，我没出错。”这件事深深地触动了李卫平：职校的学生原来那么不自信。他来到学校后，做的第一件事便是将毛泽东诗词《清平乐·六盘山》上墙：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非豪杰，屈指行程二万。六盘山上顶峰，红旗漫卷西风。昔日长缨在手，何时缚住苍龙？他等候着这些学生有一天能站在属于自己的舞台上绽放出色，而他要做阿谁为学生拉开大幕的人。
李卫平将军训安顿在天气最炎热的夏天，以此熬炼学生的意志力；邀请品德典范、劳动典范、优秀结业生按期回校作呈报，以他们的言传身教砥砺学生；节沐日，他带着学生走乡入户，义务给村民写春联、创作精彩壁画……李卫平说，他要把浦江职技校的学生培养成人格高贵、精力富有、心灵美的“白富美”。
在李卫平眼里，每一个孩子都是共同的集体。学校要做的是庇护这一份共同，并加以引导，让他们看到自己的闪光点，从而成立自信。演讲竞赛、讲故事竞赛、手抄报评比、好声音竞赛、妙技节等各种丰厚的勾当，让学生的才调有了施展的六合；广播社、电商社、手工社、舞龙社等60多个社团更是给了学生一片自由放飞的天空。李卫平说，教诲就像营销，要感动孩子，就要拨动他内心深处的那根弦。
学校每年城市评选出一批最美学生，这些学生中有拾金不昧者、有助报酬乐者、有孝顺懂事者、有才调横溢者……从设奖选人到因人设奖，便是为了把每一个学生的闪光点都“亮”出来。
给师生打造一个最像“家”的校园
李卫平深信，只有为师生营造一个充斥爱意的校园情况，学生和教员才会真正爱上学校。为此，李卫平这个“各人长”吃力了苦心。
身为一名在浦江任务20年的外村夫，李卫平深知当地教员在异地任务的艰苦和不易。基于此，让教员“安教”“乐教”成了李卫平的心之所系。平时，他经常会和学校教员尤其是当地教员聊谈天，倾听他们的心声，实时帮忙他们处理糊口、任务中的坚苦。每个月，他城市给当月生日的教员办一场个人生日。客岁9月14日，李卫平专门给当地教员办了场中秋谈话会，几位当地女教员就地留下了打动的眼泪：“固然我们没法回家，却在异乡感触到了家的和煦。”也是在客岁，李卫平专门腾出一间课堂，为教员安插了一个温馨的“教工之家”。教员在课余工夫，可以在这里聊谈天、喝杯咖啡，小憩半晌。
关于学生，李卫平更是倾注了无微不至的关爱。曾有不少教员向李卫平埋怨，说这些孩子太顽劣了，迟到、缺课，一攻讦还和教员顶嘴。看待这群“熊孩子”，李卫平有自己的“秘籍”：“有大爱才有大智，你把学生看成自己的孩子来对待，什么问题就都处理了。”在学生眼里，李卫平便是一个“暖男”校长。勾当安顿分歧理、饭菜不成口……事无大小，学生们都可以向这位“各人长”“撒娇”抗议。
为了给学生打造一个最像“家”的校园，李卫平勉力让学生成为“家”的主人。安步在浦江职技校的校园里，随处都有学生的“影子”。墙上充斥创意的手绘，是学生的佳构；走廊上、橱窗里，随处可见学生的展示作品；就连校园里的泊车位划线，都是学生自己画的……李卫平还罢休让学生自己来办理学校，每天3个班100多论理学生，他们提前5分钟下课、延迟5分钟上课，在课余工夫、午休工夫疏散在学校的各个角落继承文明斥候。李卫平说，我们把孩子们放在心上，孩子们自然会爱我们，爱学校。
转载《浙江教诲报》2017年5月26日
记者：胡梦甜
